Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les plantes et les animaux dans leur milieu », leçon 4 sur 6
Les animaux s'adaptent pour survivre
Comment les animaux échappent à leurs prédateurs (camouflage, piquants, carapace, fuite) et passent l'hiver (hibernation, migration, réserves, pelage d'hiver), et comment leur alimentation change avec les saisons.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Les animaux s'adaptent pour survivre ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Les animaux s'adaptent pour survivre ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Les animaux s'adaptent pour survivre ».
Dans votre classeUne aventure en 6 étapes dans une serre de la jungle : besoins des plantes, germination, parties de la plante, adaptations, chaines et régimes alimentaires.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les plantes et les animaux dans leur milieu
- Ce dont la plante a besoin pour grandir
- Comment une graine germe
- Les parties de la plante à fleurs
- Les animaux s'adaptent pour survivre
- Les chaines alimentaires
- Carnivore, herbivore ou omnivore ?
← Les parties de la plante à fleursLes chaines alimentaires →
Ce que l'élève retient
Grâce à leurs adaptations, les animaux échappent à leurs prédateurs et survivent à l'hiver.
- Face aux prédateurs : le camouflage (phasme, lièvre), les piquants (hérisson), la carapace (tortue), la fuite (lièvre, chevreuil).
- L'hibernation : un long sommeil d'hiver (hérisson, marmotte, loir, chauve-souris).
- La migration : partir vers des pays plus chauds (hirondelle, cigogne).
- Les réserves : l'écureuil roux cache de la nourriture, mais il n'hiberne pas.
- L'alimentation change avec les saisons : la mésange mange des insectes en été, des graines en hiver.
Exemples : L'hermine devient blanche en hiver dans les régions enneigées. · L'hirondelle revient chez nous au printemps.
Comment se passe la leçon
- Cache-cache dans la nature
- Échapper aux prédateurs
- Passer l'hiver
- Que fait-il en hiver ?
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 4e primaire
- France CM1
- Québec 4e année du primaire
- Suisse romande 6H
- Luxembourg cycle 3.2
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-P4-037Décrire des variations de l’alimentation de quelques vivants, en fonction des saisons et de l’environnement. P4 · Vivants
- SC-P4-039Établir des liens entre des adaptations d’animaux et leur chance de survie face à leurs prédateurs. P4 · Vivants
- SC-P4-040Établir des liens entre des adaptations d’animaux et leur chance de survie au cours des saisons. P4 · Vivants
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SC-C3-037Relier un milieu à son peuplement, suivre ses changements au fil des saisons et présenter des adaptations à la mauvaise saison. CM1 à 6e · Les êtres vivants dans leur environnement
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-34H-016Réfléchir à ce qui fonctionne de manière cyclique (rythmes des humains, des animaux et des végétaux) à partir de l’alternance jour/nuit et des saisons. 3H à 4H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-56H-033Comparer les stratégies de divers animaux (migration, hibernation) et de diverses plantes (graines, parties conservées) pour survivre à l’hiver. 5H à 6H · MSN 28 — Diversité du vivant
- SN-C2-030Relier la morphologie d’espèces animales à leur régime alimentaire, à leur mode de locomotion et à leurs stratégies de protection ou d’attaque. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-4A-051Expliquer des adaptations d’animaux et de végétaux qui augmentent leurs chances de survie (mimétisme, camouflage). 4e · Univers vivant
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-C3-011Percevoir et expliquer les adaptations des animaux à leur milieu, à la saison et à leur nourriture. C3.1 à C3.2 · La nature
- SC-C4-011Observer et décrire les changements saisonniers dans le cadre d’une observation à long terme. C4.1 à C4.2 · La nature