Qui mange qui ?
Un jeu en ligne gratuit pour décrire un écosystème , les relations alimentaires entre les vivants et le rôle des décomposeurs dans le cycle de la matière..
Gratuit, sans publicité, prêt en 2 minutes. Ce jeu se joue dans une classe ; d'autres jeux s'essaient sans compte.
Ce que l'élève travaille
Décrire un écosystème , les relations alimentaires entre les vivants et le rôle des décomposeurs dans le cycle de la matière.
Trie les éléments d'un écosystème : biotope ou biocénose, producteur, consommateur ou décomposeur, et ce qui change si une espèce disparait.
Éveil (histoire, géo, sciences)
Dans les programmes officiels
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-S1-031Décrire un écosystème comme un ensemble d’êtres vivants en interrelation (biocénose) et en relation avec leur milieu de vie (biotope). S1 · Vivants
- SC-S1-035Expliciter l’importance des décomposeurs lors de la décomposition des matières d’origine animale et végétale dans un écosystème. S1 · Vivants
- SC-S1-037Identifier le réseau trophique comme un ensemble de chaines alimentaires présentant des maillons communs. S1 · Vivants
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SV-C4-008Expliquer comment une activité humaine peut modifier l’organisation et le fonctionnement des écosystèmes. 5e à 3e · La planète Terre, l’environnement et l’action humaine
- SV-C4-014Relier la nutrition des organismes à leurs interactions avec des micro-organismes, dont les décomposeurs du sol. 5e à 3e · Le vivant et son évolution
- SV-C4-019Relier diversité génétique et biodiversité, et la diversité des relations entre espèces, comme des processus dynamiques. 5e à 3e · Le vivant et son évolution
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-C2-031Étudier les relations alimentaires (chaîne, pyramide) et identifier producteurs, consommateurs et décomposeurs dans un milieu naturel. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
- SN-C2-033Analyser les liens entre les êtres vivants et leur milieu pour montrer les interdépendances et leurs conséquences pour la biodiversité. 5H à 8H · MSN 28 — Diversité du vivant
- SN-9H-026S’approprier les niveaux d’organisation de la vie à l’échelle macroscopique (écosystème, populations, individus, pluricellulaires, unicellulaires). 9H · MSN 38 — Diversité du vivant
- SN-9H-028Étudier et comparer les réseaux alimentaires de deux milieux naturels et mettre en évidence le rôle des organismes autotrophes. 9H · MSN 38 — Diversité du vivant
- SN-C3-030Argumenter que la préservation d’une espèce passe par la préservation de son biotope. 9H à 11H · MSN 38 — Diversité du vivant
- SN-C3-031Utiliser les notions de facteurs biotiques et abiotiques. 9H à 11H · MSN 38 — Diversité du vivant
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-6A-059Décrire une pyramide alimentaire d’un milieu donné. 6e · Univers vivant
- ST-6A-062Expliquer des concepts scientifiques associés au recyclage et au compostage. 6e · Univers vivant
- ST-SEC2-020Nommer les caractéristiques d’un habitat et décrire l’habitat de certaines espèces. Sec2 · Univers vivant
- ST-SEC2-021Nommer les caractéristiques d’une niche écologique et décrire celle d’une espèce animale. Sec2 · Univers vivant
Ce que le jeu travaille, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-5E-008Expliquer l’utilité des micro-organismes au quotidien, dans l’environnement et la technique en lien avec leur métabolisme. 5e · Biologie : micro-organismes
- SC-5E-020Définir écosystème, biocénose et biotope et citer différents types de forêts. 5e · Biologie : l’écosystème forêt
- SC-5E-022Décrire les relations alimentaires dans la forêt et les notions de symbiose, de parasitisme et de compétition. 5e · Biologie : l’écosystème forêt
- SC-5E-023Expliquer le cycle de la matière, le rôle des producteurs, consommateurs et décomposeurs, et le flux d’énergie dans la forêt. 5e · Biologie : l’écosystème forêt
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire
- France 5e
- Québec secondaire 1
- Suisse romande 9H
- Luxembourg 7e
Dans votre classe
- Vous ajoutez le jeu à votre classe en un clic, depuis le catalogue.
- Chaque élève avance à son rythme et gagne des étoiles et des badges : aucun classement, aucune comparaison entre élèves.
- Vous voyez qui a joué, combien de temps, et ce qui a été réussi.
- Gratuit, sans publicité ; seul le prénom de l'élève est enregistré, et rien ne sort du site.
Deux designs : « Autocollants » pour les plus jeunes, « Studio » (clair ou sombre) pour les grands. L'enseignant choisit pour sa classe.
Gratuit Sans publicité Sans classement