Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « Les plantes et les animaux dans leur milieu », leçon 2 sur 6
Comment une graine germe
Pour germer, une graine a besoin d'eau (d'humidité), d'une température adéquate et d'air. Pas besoin de lumière pour germer, mais bien pour grandir ensuite. Une expérience de semis, une seule chose changée à la fois.
Sans compte, rien n'est enregistré. Dans une classe Pinpon, vous ouvrez cette leçon en un clic : ses jeux suivent ; chaque élève garde ses leçons terminées et ses étoiles, et vous pouvez la projeter au TBI.
Après la leçon : s'exercer en jouant
Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.
La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « Comment une graine germe ».
Dans votre classeCourse contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « Comment une graine germe ».
Essayer sans compteCartes-éclair pour retenir l'essentiel de « Comment une graine germe ».
Dans votre classeUne aventure en 6 étapes dans une serre de la jungle : besoins des plantes, germination, parties de la plante, adaptations, chaines et régimes alimentaires.
Voir le chapitreL'essai sans compte ne garde rien. Dans votre classe, chaque élève gagne ses étoiles et retrouve ses jeux d'une séance à l'autre.
Dans le même chapitre : Les plantes et les animaux dans leur milieu
- Ce dont la plante a besoin pour grandir
- Comment une graine germe
- Les parties de la plante à fleurs
- Les animaux s'adaptent pour survivre
- Les chaines alimentaires
- Carnivore, herbivore ou omnivore ?
← Ce dont la plante a besoin pour grandirLes parties de la plante à fleurs →
Ce que l'élève retient
Pour germer, une graine a besoin d'eau, d'air et d'une température adéquate.
- Sans eau (humidité), la graine ne germe pas.
- Trop froid, la graine ne germe pas.
- Sous l'eau, il manque l'air : elle ne germe pas.
- Pas besoin de lumière pour germer, mais bien pour grandir ensuite.
- Dans une expérience, je change une seule chose à la fois.
Exemples : Coton mouillé, en classe : la graine germe. · Coton mouillé, dans le noir : la graine germe aussi. · Racine d'abord, puis tige, puis feuilles.
Comment se passe la leçon
- Une graine se réveille
- L'expérience des cinq pots
- Trois conditions pour germer
- La graine germe
- Attention, pièges !
- À toi de jouer !
- Ce que je garde
Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.
Niveau dans votre pays
- Belgique 3e primaire
- France CE2
- Québec 3e année du primaire
- Suisse romande 5H
- Luxembourg cycle 3.1
Dans les programmes officiels
D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- SC-P3-021Expliquer que la germination d’une graine dépend de certaines conditions (humidité, température adéquate et présence d’air). P3 · Vivants
- SC-P3-025Utiliser les termes : graine, tige, racine, feuille, fruit, fleur, plante à fleurs, humidité, air, eau, lumière. P3 · Vivants
- SC-P3-026Réaliser des semis pour déterminer des conditions pour qu’une graine germe. P3 · Vivants
- SC-P3-028Pratiquer une démarche d’investigation scientifique pour déterminer les conditions nécessaires pour qu’une plante se développe à partir d’une graine. P3 · Vivants
D'après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- SC-C2-010Déterminer par l’expérience des besoins d’une plante pour sa croissance (eau, lumière) et décrire ses organes (racine, tige, feuille). CP à CE2 · Les êtres vivants dans leur environnement
- SC-C2-015Ordonner les étapes de la vie d’une plante à fleurs, de la graine à la plante et de la fleur au fruit. CP à CE2 · Les êtres vivants dans leur environnement
D'après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-34H-031Expérimenter la germination et le développement d’une plante en testant les besoins imaginés par les élèves. 3H à 4H · MSN 18 — Diversité du vivant
- SN-56H-030Expérimenter les conditions de germination. 5H à 6H · MSN 28 — Diversité du vivant
D'après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-4A-038Décrire les parties d’une plante (racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits, graines) et leur fonction. 4e · Univers vivant
D'après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- SC-C3-007Énumérer les caractéristiques fondamentales des plantes et des animaux. C3.1 à C3.2 · La nature
- SC-C3-009Retracer l’évolution d’un animal ou d’une plante à partir d’un exemple type (grenouille, fleur de cerisier). C3.1 à C3.2 · La nature