Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « L'eau, la glace et l'air », leçon 2 sur 4

La glace fond, l'eau gèle

Sciences · La matière 7-8 ans · 2e primaire 8 minutes 3 jeux + 1 aventure

La glace, la neige et la pluie sont la même matière : de l'eau. Si on chauffe la glace, elle fond. Si on refroidit très fort l'eau, elle gèle. L'eau qui gèle prend plus de place.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L'échelle de la glaceLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « La glace fond, l'eau gèle ».

Dans votre classe
Course : fondre ou gelerLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « La glace fond, l'eau gèle ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : la glace et l'eauCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « La glace fond, l'eau gèle ».

Dans votre classe
Grésil et la station météo de l'îleAventure du chapitre · 4 leçons

Une aventure en 4 étapes sur la matière : l'air existe, la glace fond et l'eau gèle, les formes de l'eau, puis solides, liquides et gaz.

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Dans le même chapitre : L'eau, la glace et l'air

  1. L'air existe !
  2. La glace fond, l'eau gèle
  3. Les formes de l'eau
  4. Solide, liquide ou gaz ?

← L'air existe !Les formes de l'eau →

Ce que l'élève retient

La glace, la neige et la pluie sont de l'eau : la chaleur fait fondre la glace, le grand froid fait geler l'eau.

  • L'eau est de la matière. Elle peut être solide ou liquide.
  • Je chauffe la glace : elle fond.
  • Je refroidis très fort l'eau : elle gèle.
  • En dessous de zéro degré, l'eau gèle.
  • L'eau qui gèle prend plus de place.

Exemples : Le glaçon fond au soleil. · L'eau gèle au congélateur. · La bouteille pleine gonfle au congélateur.

Comment se passe la leçon

  1. Un glaçon au soleil
  2. Chauffer ou refroidir
  3. Toujours de l'eau
  4. On observe ensemble
  5. Attention, la glace pousse !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • SC-P2-034Préciser que pour que l’eau change d’état, il faut la chauffer ou la refroidir. P2 · Matière
  • SC-P2-035Identifier que l’eau est de la matière. P2 · Matière
  • SC-P2-038Identifier de l’eau solide et de l’eau liquide dans l’environnement. P2 · Matière
  • SC-P2-043Mettre en évidence expérimentalement que la glace, la neige, la pluie et l’eau liquide sont toutes constituées de la même matière : de l’eau. P2 · Matière
  • SC-P2-044Mettre en évidence expérimentalement une condition nécessaire pour faire fondre un glaçon, pour faire geler de l’eau. P2 · Matière
  • SC-P2-045Mettre en évidence expérimentalement le passage de la glace à l’eau liquide et inversement. P2 · Matière
  • SC-P2-046Mettre en évidence expérimentalement la variation de l’espace occupé par l’eau lorsqu’elle gèle et qu’elle dégèle. P2 · Matière
  • SC-P2-056Relier la présence de certaines formes de l’eau à la température qu’il fait. P2 · Matière
  • SC-P2-057Relier les changements d’état de l’eau dans l’environnement à la variation de température. P2 · Matière

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