Déclic ! · leçon interactive gratuite · chapitre « L'eau, la glace et l'air », leçon 1 sur 4

L'air existe !

Sciences · La matière 7-8 ans · 2e primaire 8 minutes 3 jeux + 1 aventure

On ne voit pas l'air, mais il est là : il remplit le ballon, fait des bulles dans l'eau, garde au sec le papier du verre retourné. L'air qui bouge, le vent, fait tourner et pousse des objets.

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Après la leçon : s'exercer en jouant

Trois petits jeux tirés des mêmes questions, puis l'aventure du chapitre.

L'échelle de l'airLa grande échelle

La grande échelle : des questions de plus en plus difficiles sur « L'air existe ! ».

Dans votre classe
Course : l'air et le ventLa course contre toi-même

Course contre soi-même : des réponses courtes à enchaîner sur « L'air existe ! ».

Essayer sans compte
Cartes-éclair : l'air existeCartes-éclair

Cartes-éclair pour retenir l'essentiel de « L'air existe ! ».

Dans votre classe
Grésil et la station météo de l'îleAventure du chapitre · 4 leçons

Une aventure en 4 étapes sur la matière : l'air existe, la glace fond et l'eau gèle, les formes de l'eau, puis solides, liquides et gaz.

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Dans le même chapitre : L'eau, la glace et l'air

  1. L'air existe !
  2. La glace fond, l'eau gèle
  3. Les formes de l'eau
  4. Solide, liquide ou gaz ?

La glace fond, l'eau gèle →

Ce que l'élève retient

L'air est de la matière : on ne le voit pas, mais il prend de la place.

  • L'air remplit le ballon et le verre « vide ».
  • Les bulles dans l'eau, c'est de l'air.
  • Le verre retourné dans l'eau : l'air garde le papier sec.
  • L'air qui bouge, c'est le vent.
  • Le vent fait tourner et pousse des objets.

Exemples : Le vent fait tourner le moulin à vent. · Le vent pousse le voilier. · Le vent fait voler le cerf-volant.

Comment se passe la leçon

  1. Un verre vide ?
  2. Le papier reste sec
  3. L'air est de la matière
  4. La force du vent
  5. Attention, pièges !
  6. À toi de jouer !
  7. Ce que je garde

Une accroche, une manipulation, la règle, des exemples, les pièges, des exercices corrigés (deux essais, une explication à chaque fois) et un mémo à imprimer. Tout peut être lu à voix haute.

Niveau dans votre pays

Dans les programmes officiels

D'après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

  • SC-P2-040Percevoir la présence de l’air pour identifier que l’air est de la matière. P2 · Matière
  • SC-P2-041Identifier que l’air peut se déplacer, faire tourner ou déplacer des objets. P2 · Matière
  • SC-P2-042Utiliser les termes : neige, givre, buée, nuage, brouillard, masse, saison, thermomètre, pluviomètre, météo, girouette, température, solide, liquide, gaz, air, eau. P2 · Matière
  • SC-P2-047Mettre en évidence expérimentalement l’existence de l’air. P2 · Matière

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