Le vivant (2)

4 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).

Découvrir le monde · Le vivant 3 à 6 ans 26 min de leçons

Le chapitre, leçon par leçon

1

Les bébés des animaux

Naitre et grandir : le veau, le poulain, l’agneau, le chiot, le chaton, le poussin. Certains animaux sortent d’un œuf, d’autres non. Le têtard se transforme en grenouille.

7 min2e et 3e maternelleEssayer la leçon
2

Mes cinq sens

Les cinq sens et leurs organes : avec les yeux je vois, avec les oreilles j’entends, avec le nez je sens, avec la langue je goute, avec la peau je touche. Tout est dit par la voix.

6 min2e et 3e maternelleEssayer la leçon
3

Mon corps

Nommer et montrer sur soi les parties du corps : tête, cou, bras, main, doigts, ventre, dos, jambe, genou, pied, et le visage (yeux, nez, bouche, oreilles). Tout est dit par la voix.

6 min1re, 2e et 3e maternelleEssayer la leçon
4

Vivant ou pas vivant ?

Ce qui est vivant mange, boit, grandit et a des petits : le chat, la fleur, l’arbre, moi. La voiture roule mais n’est pas vivante. Mes besoins (respirer, manger, boire, dormir, m’abriter) et l’hygiène des mains. Tout est dit par la voix.

7 min2e et 3e maternelleEssayer la leçon

Dans les programmes officiels (16 attendus)

Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

CI-M3-174Citer au moins un élément qui caractérise un être vivant rencontré dans le vécu scolaire (grandir, se nourrir, se reproduire). M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-175Désigner et nommer au moins dix parties du corps parmi : tête, visage, cou, bras, main, doigt, dos, ventre, jambe, pied, genou, bouche, nez, œil, oreille… M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-176Désigner et nommer l’organe correspondant à chaque sens : nez, peau, œil, oreille, langue. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-177Dire la fonction de chaque organe : sentir, toucher, voir, entendre, gouter. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-178Exprimer, avec ses mots, en situation, le besoin de respirer, manger, boire, se reposer, dormir, aller aux toilettes, se moucher. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-179Respecter les règles d’hygiène. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-180Nommer son mode de déplacement : marcher ou courir. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-181Utiliser, de manière adéquate, les termes suivants : naitre, grandir, mourir. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-186Exprimer, avec ses mots, en situation, le besoin de respirer, manger, boire, dormir, s’abriter. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-187Utiliser, de manière adéquate, les termes naitre, grandir, œuf, mâle, femelle, petit et les termes spécifiques liés aux animaux : poussin, poulain, veau, agneau, chiot… M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-192Utiliser un critère qui caractérise un vivant pour le distinguer d’un non vivant. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-193Situer sur soi des parties du corps humain nommées par l’enseignant. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-194Montrer sur son corps l’organe des sens correspondant à la fonction nommée par l’enseignant. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-206Observer un animal et/ou consulter des documents pour dégager des informations relatives au cycle de vie : sa naissance par l’éclosion d’un œuf ou pas, sa croissance par transformation ou pas. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-207Exprimer, avec ses mots, des étapes du cycle de vie d’un animal : sa naissance par l’éclosion d’un œuf ou pas, sa croissance par transformation ou pas. M3 · Sciences : le vivant
CI-M3-238Réagir à un besoin physiologique en adoptant l’attitude adéquate : manger et boire, respecter des règles d’hygiène, se protéger du froid et du soleil, se reposer. M3 · Sciences : compétences