Le temps qui passe
3 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).
Découvrir le monde · Le temps qui passe
3 à 6 ans
21 min de leçons
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Avant, après, en même temps
Se repérer dans le temps à l’école : la ligne du temps de la journée, le calendrier, le sablier ; avant, maintenant, après, et où on est ; ce qu’on fait en même temps ; un objet d’autrefois et celui d’aujourd’hui.
- 2
Les quatre saisons (maternelle)
L’arbre change au fil des saisons : feuilles qui jaunissent et tombent en automne, branches nues en hiver, bourgeons et fleurs au printemps, feuilles vertes et fruits en été. Et les habits qui vont avec.
- 3
Ma journée et ma semaine
Le matin, le midi, l’après-midi, le soir, la nuit ; avant, pendant, après ; les sept jours de la semaine dans l’ordre, du lundi au dimanche.
Dans les programmes officiels (13 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- CI-M3-216Observer à l’extérieur et verbaliser des changements visibles de l’arbre selon la saison. M3 · Sciences : le vivant
- CI-M3-239Exprimer, avec ses mots, le choix de la tenue vestimentaire la plus adéquate en fonction des observations (soleil, nuages, pluie, vent et température ressentie). M3 · Sciences : compétences
- CI-M3-259S’approprier et utiliser, en situation, des termes pour (se) situer dans une journée, dans le temps, dans sa famille proche : avant, maintenant, pendant que, après, il y a longtemps M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-260S’approprier et utiliser adéquatement, en situation, les termes : le matin, le midi, l’après-midi, les repères temporels de la journée d’école (début et fin), les noms des jours de la semaine. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-261Désigner et/ou nommer les représentations du temps utilisées en classe. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-277Relever selon l’organisation de l’école, les activités et faits récurrents comme repères de temps dans la journée et dans la semaine. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-278Situer une activité précise en utilisant les termes adéquats (avant-pendant-après) par rapport au temps de midi ou à un repère déterminé. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-279Situer un fait ou un événement de la journée ou de la semaine sur une représentation du temps utilisée en classe. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-280Nommer au moins deux activités différentes vécues simultanément par les élèves de la classe. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-281Placer au moins quatre faits vécus et représentés de façon chronologique, sur une représentation de la journée/de la semaine utilisée en classe. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-282Relever au moins deux similitudes/deux différences entre un objet courant utilisé actuellement et un objet ancien de même fonction. M3 · Formation humaine et sociale : temps
- CI-M3-287Se situer dans le temps et dans l’espace en utilisant les termes « avant », « maintenant », « après », en nommant l’activité vécue/à vivre et le lieu où elle se déroule. M3 · Formation humaine et sociale : temps et espace
- CI-M3-288Situer un fait/un événement dans le temps et dans l’espace en utilisant les termes « avant », « maintenant », « après » et en précisant le lieu. M3 · Formation humaine et sociale : temps et espace
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- EM-C1-051Identifier les principaux moments de la journée et connaitre quelques marqueurs temporels (avant, après, maintenant, tout à l’heure). PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-052Savoir que la semaine est une suite de sept jours et y situer un évènement, en employant les temps conjugués adaptés. PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-053Énoncer la date et nommer la plupart des mois de l’année, utilisés comme repères pour se situer dans l’année. PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-054Connaitre les saisons et leurs caractéristiques à partir d’observations de la végétation et du climat. PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-055Situer des moments de la journée les uns par rapport aux autres et ordonner des moments rituels vécus. PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-056Se projeter dans l’action, planifier, et relater une action ou une procédure avec des connecteurs structurants. PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-057Ordonner les étapes d’un processus et des évènements de l’année ; relater succession, antériorité, postériorité et simultanéité. PS à GS · Se repérer dans le temps
- EM-C1-059Comprendre progressivement qu’il existe un temps long, un passé très éloigné, antérieur à sa propre vie. PS à GS · Se repérer dans le temps
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études romand (PER)) :
- SN-12H-011Distinguer les saisons par l’observation, les sens et la comparaison de certaines caractéristiques (température, luminosité, intempéries, végétation). 1H à 2H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-12H-016Découper le jour en différentes étapes. 1H à 2H · MSN 17 — Corps humain
- SN-C1-012Décrire le cycle naturel jour/nuit à l’aide de quelques observations et de repères temporels (horaires de la journée). 1H à 4H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- SN-C1-013Décrire le cycle naturel des saisons à l’aide de quelques observations et de repères temporels (calendriers). 1H à 4H · MSN 16 — Phénomènes naturels et techniques
- HI-12H-002Découper une durée en périodes (matinée, pause, après-midi). 1H à 2H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-12H-004Découvrir des représentations conventionnelles (ligne du temps, roue, calendrier) pour situer des événements passés, présents et futurs. 1H à 2H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-12H-005Utiliser en situation les noms des jours de la semaine et des saisons. 1H à 2H · SHS 12 — Relation Homme-temps
- HI-C1-010Classer les étapes d’une activité ou d’un événement vécu ou évoqué selon leur succession (avant, après) ou leur simultanéité (en même temps que). 1H à 4H · SHS 12 — Relation Homme-temps
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- PS-PRE-046S’initier à des concepts liés au temps et les utiliser (journée, calendrier). M4 à M5 · Univers social
- US-C1-016Nommer des changements dans des objets d’usage courant. 1re à 2e · Univers social — Hier et aujourd’hui
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- MA-C1-009Utiliser les mots « d’abord » et « ensuite » pour situer des événements dans la journée. C1.1 à C1.2 · Grandeurs et mesures
- MA-C1-011Ordonner des images ou des objets représentant des événements dans le temps à l’aide de repères (hier, aujourd’hui, demain ; matin, après-midi, soir) (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Grandeurs et mesures
- SC-C1-011Parler des moments de la journée ou des saisons avec des repères simples (jour, nuit, hiver…). C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : Terre et espace
- SC-C1-012Reconnaître des situations du quotidien liées à des phénomènes naturels (quand il pleut, on met un imperméable) (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : Terre et espace
- SC-C1-013Remarquer des changements visibles dans la nature au fil du temps : couleurs, feuilles, température (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : Terre et espace
- SC-C1-014Distinguer passé et présent dans des situations de sa vie quotidienne. C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : temps et évolution
- SC-C1-016Raconter ce qu’il a fait ou observé en plusieurs étapes simples (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : temps et évolution
- SC-C1-017Nommer des différences entre des objets ou des habitudes d’autrefois et d’aujourd’hui à l’aide d’images ou de récits (niveau avancé). C1.1 à C1.2 · Découverte du monde : temps et évolution
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- Belgique 1re maternelle2e maternelle3e maternelle
- France petite sectionmoyenne sectiongrande section
- Québec prématernellematernelle 4 ansmaternelle 5 ans
- Suisse romande 1H2H
- Luxembourg précocecycle 1.1cycle 1.2
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