Technologie
2 leçons interactives pour les élèves de 12 à 14 ans (1re et 2e secondaire).
Numérique · Technologie
12 à 14 ans
25 min de leçons
Le chapitre, leçon par leçon
- 1
Capteurs et circuits électriques d'un objet
Lire et dessiner le schéma d'un objet avec les symboles normalisés (pile, interrupteur, lampe, moteur, résistance, DEL), classer les capteurs selon la grandeur observée, brancher un capteur comme interrupteur, démonter, diagnostiquer une panne.
- 2
Machines et systèmes automatisés
Lire la nomenclature d'un objet à engrenages, fabriquer avec une imprimante 3D ou une découpeuse laser, comprendre un système automatisé (capteurs, commande, actionneurs), positionner un capteur, écrire son logigramme, le mettre en service, le dépanner.
Dans les programmes officiels (19 attendus)
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :
- MT-S1-014Traduire les symboles technologiques figurant sur un schéma électrique : générateur (pile/batterie), interrupteur, conducteur, récepteur (lampe, résistance). S1 · Objets technologiques
- MT-S1-015Caractériser un capteur par la nature de la grandeur observée (mécanique, optique, thermique, sonore, chimique, temporelle). S1 · Objets technologiques
- MT-S1-016Expliciter des informations d’une fiche technique, d’un mode d’emploi, en lien avec un objet technologique. S1 · Objets technologiques
- MT-S1-017Démonter un objet technologique (en tout ou en partie) incluant un circuit électrique simple, en utilisant des outils adaptés ; le remonter sur la base de traces du démontage. S1 · Objets technologiques
- MT-S1-018Brancher un capteur. S1 · Objets technologiques
- MT-S1-019Réaliser le schéma du circuit électrique simple lié à un objet technologique. S1 · Objets technologiques
- MT-S1-020Construire et mettre en service un objet technologique intégrant un circuit électrique simple, incluant le choix d’un capteur utilisé comme interrupteur. S1 · Objets technologiques
- MT-S1-021Diagnostiquer et intervenir, dans la mesure du possible, sur un dysfonctionnement d’un objet technologique incluant un circuit électrique simple. S1 · Objets technologiques
- MT-S2-022Expliciter des informations d’un dessin technique, d’une fiche technique et/ou d’un mode d’emploi, en lien avec un objet technologique. S2 · Objets technologiques
- MT-S2-023Modéliser numériquement un objet et le réaliser, à l’aide d’un outil de fabrication numérique (imprimante 3D, découpeuse LASER…). S2 · Objets technologiques
- MT-S2-024Démonter un objet technologique (en tout ou en partie) incluant une ou plusieurs machine(s) simple(s) et un circuit électrique simple ; le remonter sur la base de traces du démontage. S2 · Objets technologiques
- MT-S2-025Concevoir et construire un objet technologique, intégrant une ou plusieurs machine(s) simple(s) et un circuit électrique simple. S2 · Objets technologiques
- MT-S2-026Diagnostiquer et intervenir sur un dysfonctionnement d’un objet technologique, incluant une ou plusieurs machine(s) simple(s) et un circuit électrique simple. S2 · Objets technologiques
- MT-S3-032Expliciter des informations d’un logigramme, d’une fiche technique et/ou d’un mode d’emploi et/ou d’un dessin technique, en lien avec un objet technologique. S3 · Objets technologiques
- MT-S3-033Démonter un objet technologique (en tout ou en partie) incluant un système automatisé, en utilisant des outils adaptés ; le remonter sur la base de traces du démontage. S3 · Objets technologiques
- MT-S3-034Positionner un capteur. S3 · Objets technologiques
- MT-S3-035Représenter sous forme d’un logigramme, un schéma d’exécution d’un système automatisé. S3 · Objets technologiques
- MT-S3-036Mettre en service un système automatisé intégrant un ou plusieurs capteur(s). S3 · Objets technologiques
- MT-S3-037Diagnostiquer et intervenir, dans la mesure du possible, sur un dysfonctionnement d’un système automatisé. S3 · Objets technologiques
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programmes de l’Éducation nationale) :
- TE-C4-017Identifier les constituants de la chaîne d’énergie d’un OST et les associer à leurs fonctions. 5e à 3e · Fonctions et constituants de la chaine d’énergie
- TE-C4-018Repérer les formes et conversions d’énergie et élaborer la chaîne d’énergie d’un OST à l’aide d’un schéma-bloc. 5e à 3e · Fonctions et constituants de la chaine d’énergie
- TE-C4-019Identifier les mécanismes de transmission et de transformation de mouvements (engrenages, courroies, chaînes). 5e à 3e · Fonctions et constituants de la chaine d’énergie
- TE-C4-021Identifier capteurs, composants d’IHM et unité de traitement de la chaîne d’information, et associer les grandeurs mesurées à des données. 5e à 3e · Fonctions et constituants de la chaine d’information
- TE-C4-026Repérer un dysfonctionnement, formuler des hypothèses, puis réaliser un dépannage ou une réparation. 5e à 3e · Le dépannage et la réparation
- TE-C4-031Proposer et fabriquer une solution pour améliorer un OST ou lui ajouter une fonction (croquis, schéma, modélisation). 5e à 3e · Le prototypage de solutions
- TE-C4-039Réaliser et mettre au point un programme commandant un système réel avec une interaction entre un humain et une machine. 5e à 3e · La programmation des OST
- NU-2DE-009Identifier capteurs, actionneurs et interface d’un objet connecté et programmer une interaction simple. 2de · Informatique embarquée et objets connectés
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Programme de formation de l’école québécoise) :
- ST-SEC2-054Expliquer le fonctionnement d’un objet technique à l’aide d’un schéma de principes (forces et mouvements). Sec2 · Univers technologique
- ST-SEC2-055Représenter l’assemblage d’un objet technique par un schéma de construction (pièces, liaisons, guidages). Sec2 · Univers technologique
- ST-SEC2-058Décrire un système technologique : fonction globale, intrants, procédés, extrants, contrôle, composantes. Sec2 · Univers technologique
- ST-SEC2-060Décrire le rôle des liaisons et des guidages et repérer des mécanismes de transmission et de transformation du mouvement. Sec2 · Univers technologique
- ST-SEC2-062Définir le cahier des charges et évaluer un prototype ou un objet technique selon ses contraintes. Sec2 · Univers technologique
- ST-SEC3-050Interpréter et réaliser des vues en coupe et des cotes dans un dessin technique. Sec3 · Univers technologique
- ST-SEC3-051Identifier les types de liaisons et les fonctions types (liaison, guidage, étanchéité, lubrification) dans un objet technique. Sec3 · Univers technologique
- ST-SEC3-053Identifier des systèmes de transformation du mouvement (vis et écrou, came, bielle et manivelle, pignon et crémaillère). Sec3 · Univers technologique
Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Plan d’études et programmes du Luxembourg) :
- NU-7E-017Expliquer le fonctionnement des machines robotisées et l’utilité de la robotique dans le monde actuel 7e · Le robot, partenaire ?
- NU-7E-018Reconnaître un problème, définir un objectif et l’atteindre à l’aide de ses connaissances en robotique et des ressources disponibles 7e · Le robot, partenaire ?
- NU-6E-019Prendre en main un robot et le programmer pour résoudre un problème concret par une pensée séquentielle 6e · Le robot, partenaire ?
Niveau dans votre pays
- Belgique 1re secondaire2e secondaire
- France 5e4e
- Québec secondaire 1secondaire 2
- Suisse romande 9H10H
- Luxembourg 7e6e
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