Écouter, parler (1)

4 leçons interactives pour les élèves de 3 à 6 ans (1re, 2e et 3e maternelle).

Langage · Écouter, parler 3 à 6 ans 27 min de leçons

Le chapitre, leçon par leçon

1

J’écoute une histoire

Écouter une histoire et la comprendre : qui, où, ce qui se passe ; deviner avec des indices ; savoir qui est « il » et « elle » ; relier le texte et l’image ; repérer une erreur ; imaginer la suite. Tout est dit par la voix.

8 min2e et 3e maternelleEssayer la leçon
2

Je frappe les syllabes

Frapper une fois dans les mains pour chaque syllabe d’un mot dit à voix haute : chat (1), lapin (2), papillon (3), ordinateur (4). Un long objet peut avoir un nom court !

6 min2e et 3e maternelleEssayer la leçon
3

Le son du début d’un mot

Entendre le même son au début de plusieurs mots (serpent, sac, souris ; moto, maison ; fusée, feu), puis dire si ce son est au début ou à la fin du mot (sac, bus).

7 min3e maternelleEssayer la leçon
4

Les mots qui riment

Entendre quand deux mots finissent par le même son : chat et rat, bateau et gâteau, souris et tapis. Chat et chien commencent pareil, mais ne riment pas.

6 min2e et 3e maternelleEssayer la leçon

Dans les programmes officiels (19 attendus)

Ce que travaille le chapitre, d’après les textes officiels (Référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles) :

CI-M3-009Utiliser des informations (verbales/non verbales) suite à l’écoute d’un récit, d’un conte, d’un poème court, d’un texte explicatif, d’une affiche pour agir/réagir, comprendre une situation, dialoguer. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-010Proposer, avec ses mots, une idée permettant de construire une suite plausible du message entendu. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-011Décrire le(s) personnage(s) et/ou le(s) lieu(x) d’un récit écouté. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-012Exécuter seul une consigne simple. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-013Énoncer une information précise issue d’une invitation, d’un documentaire… M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-014Reformuler, avec ses mots, une consigne entendue. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-015Énoncer une information implicite construite à partir de deux informations repérées dans le message oral formulé par un tiers. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-019Associer un substitut lexical et/ou un pronom personnel à un personnage d’un récit lu ou raconté par un tiers. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-022Frapper dans les mains pour marquer chaque syllabe orale d’un énoncé donné : un mot isolé, un groupe de mots, une courte phrase. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-023Reconnaitre dans différents mots entendus : une même syllabe, un même phonème, une rime. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-024Énoncer des mots contenant : une même syllabe, un même phonème, une rime. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-025Réagir si le mot entendu contient : une voyelle désignée, une consonne désignée parmi t/d, p/b, f/v, ch/z, m/n associée à une voyelle. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-026Dire si un son déterminé se situe en début ou en fin d’un mot prononcé par l’enseignant. M3 · Langage : écouter, parler
CI-M3-041Exprimer, avec ses mots, une suite plausible au récit lu par un tiers. M3 · Langage : lire, écrire
CI-M3-042Formuler une information explicite dans tout type de texte rencontré dans le contexte de la classe. M3 · Langage : lire, écrire
CI-M3-043Réagir à une lecture modifiée d’un texte connu. M3 · Langage : lire, écrire
CI-M3-044Associer une information du texte à une illustration : qui y correspond, qui la complète. M3 · Langage : lire, écrire
CI-M3-045Construire une information implicite à partir d’indices prélevés dans le texte et les illustrations. M3 · Langage : lire, écrire
CI-M3-090Jouer avec les paroles : repérer les rimes, marquer les syllabes, exagérer les consonnes, chanter la mélodie sur une voyelle, repérer un phonème… M3 · Arts : expression musicale